5.16评教一体赋能素养提升暨2025年市直东部片区“评教一体的文学类文本阅读教学研讨活动——第5次校本研修活动

5月16日，为深入探索评教一体在文学类文本阅读教学中的实践路径，全面提升学生语文核心素养，2025年市直东部片区“评教一体的文学类文本阅读教学研讨活动”在我校隆重举行，此次活动也是学校“361项目”第5次校本研修活动。来自市直东部片区多所学校的语文教师齐聚一堂，共同研讨、交流经验，碰撞思维火花。

活动伊始，学校领导发表致辞，强调评教一体是落实新课标要求、推动教学改革的重要举措，尤其在文学类文本阅读教学中，通过科学合理的评价与教学相融合，能够有效引导学生深入理解文本内涵，提升阅读鉴赏与表达能力。随后，我校耿思琪及永强中学王佳佳两位优秀教师带来了精彩的文学类文本阅读教学示范课。越秀学校耿思琪教师执教《<百合花><哦，香雪>联读之诗化小说专题复习》，以“探寻文本中的情感密码”为核心目标，在教学过程中，巧妙设计课堂提问、小组讨论、片段仿写等教学活动，同时穿插即时评价，引导学生从语言、结构、主题等角度解读文本，鼓励学生大胆表达自己的见解，并根据学生的回答给予针对性反馈，帮助学生明确学习方向；永强中学王佳佳教师在《精准纠偏，多维辨境——古诗文默写复习》的教学中，以“多元视角下的文学形象解读”为切入点，采用任务驱动法，布置课前预习、课中探究、课后拓展等一系列任务，在任务完成过程中，运用自评、互评、师评相结合的多元评价方式，全方位评估学生的学习成果，充分调动学生的学习积极性，课堂氛围活跃，学生参与度极高。

示范课结束后，进入评课研讨环节。参与活动的教师们畅所欲言，围绕评教一体在文学类文本阅读教学中的具体实施策略展开热烈讨论。大家对两位教师在教学中展现出的评教融合意识给予高度评价，同时也提出了建设性意见，如如何进一步优化评价标准，使其更具针对性和可操作性；怎样在有限的课堂时间内，平衡教学与评价的比重，确保评价不流于形式等。现场交流氛围浓厚，思想的碰撞激发了更多创新思路。

活动还特邀语文教学专家进行专题点评与指导。龙湾中学陈琦老师做了名为《固本培元:语文学考提分实战经验谈》专题发言。结合示范课及研讨情况，深入剖析了评教一体在文学类文本阅读教学中的关键要点和实施难点。

活动最后，温州市教育教学研究院语文教研员周康平老师做了《学考复习的几点提醒》专题讲座。他在讲座中指出，评教一体要以学生的核心素养发展为导向，将评价贯穿于教学的全过程，通过明确、具体的评价目标，引导教学活动的设计与实施；同时，评价方式应多样化，关注学生的个体差异，注重过程性评价与结果性评价相结合，真正发挥评价对教学的促进作用。此外，他还分享了许多优秀的评教一体教学案例和实践经验，为教师们拓宽了视野，提供了新的教学思路。

此次“评教一体的文学类文本阅读教学研讨活动”的成功举办，不仅为市直东部片区语文教师搭建了交流与学习的平台，也为学校“361项目”校本研修注入了新的活力。通过对评教一体教学模式的深入研讨，教师们对文学类文本阅读教学有了更深刻的理解和认识，为今后在教学实践中更好地落实评教一体、提升学生语文素养奠定了坚实基础。学校将以此次活动为契机，持续深化教学改革，推动校本研修活动向更高质量发展。

2025.5.18